DU 25/05 au 28/05

mardi 25/05: Questionnaire de lecture sur Tamango de Merimée, Le Bal de Nemirovski.

jeudi 27/05: pas de cours de français.

vendredi 28/05: Correction des questionnaires de lecture, progression dans l'acte 3 du Bourgeois (une nouvelle intrigue...) 


Pour le lundi 31/05: Lire l'acte IV et V du Bourgeois. 

Rappel: après notre chapitre pourtant sur le théâtre, nous allons travailler sur la poésie. Les élèves devront lire parallèlement au choix: - Le Grand Meaulnes d'Alain Fournier
- Neige de Maxence Fermine

Retour vers le Bourgeois

DEVOIRS: 
Rappel: Pour vendredi soir (21/05) , chaque groupe me fait parvenir le résumé et les dialogues de la scène prévue pour le tribunal. 


Mardi 25/05: Apporter le livre dans le cadre de la séance sur la critique sociale à travers le roman ainsi que son journal de lecteur. 


Jeudi 23/05: (re)Lire les quatre premiers actes du Bourgeois Gentilhomme. 

20/05: Nous avons aujourd'hui travaillé sur l'Acte 2. L'objectif était de comprendre les différents procédés comiques utilisés par Molière et aussi se demander si le seul ridicule de la pièce était Monsieur Jourdain.

21/05: Fin du travail sur les trois premières scènes, lecture et questions de compréhension sur la scène 4.... où Monsieur Jourdain découvre - entre autres choses - qu'il fait de la prose tous les jours....

Du 17.05 au 21/05: Entre le Bourgeois et le Tribunal...

Lundi 17/05: Pas de cours de français.
Mardi 18/05: Poursuite de la rédaction des petites scènes à jouer au Tribunal de Police.
Certains groupes ont pu finaliser leurs scénarios grâce à l'aide de Mr. Lassure, venu en renfort. Les élèves ont présenté leurs histoires et commencé à rédiger les dialogues.

Bilan de la séance: improviser n'étant pas chose aisée, les élèves ont finalement opiné pour écrire les dialogues. Il faudra demander à Mme la Juge de vérifier le bon déroulement de l'audience imaginée avant de se rendre au Tribunal....

Prévisions pour le Mercredi 19/05:
Séance consacrée à la finalisation des scènes. Nous ne consacrerons d'autres séances, alors soyez efficaces !

Une semaine de deux jours

Lundi 10/05 : 

Le Bourgeois Gentilhomme
A la découverte de l'Acte 1, un acte d'exposition.


Mardi 11/05
Correction du devoir commun aux 4ème sur Jeannot et Collin et le Siècle des Lumières.

N'oubliez pas de corriger vos copies pour le lundi 17/5 !
(rédaction et questions)

Jeannot et Colin 4ème partie

Nous avons terminé aujourd'hui d'écouter le travail des élèves sur les parties A, B, C du cours sur la fin du conte de Voltaire puis noté le corrigé des questions.

A/ Une scène de retrouvailles
B/Le retour de Colin
C/ La morale du conte

A réviser pour vendredi 16/04 en prévision du devoir commun aux 4ème : le siècle des Lumières (manuel et notes de cours), les procédés d'écriture de la satire, et bien-sûr le conte de Voltaire que vous pouvez relire en ligne ici (clic !).

vous pouvez même l'écouter, ici (clic ! )

Cahier de textes express:

Mardi 9/03: Rendu des rédactions "Ecrire à la manière de Mme de Sévigné"
Explications sur les critères de réussite: il fallait bien raconter une "scène", comme lorsque la marquise décrit l'accident de l'archevêque.

Réflexions sur les erreurs les plus fréquentes rencontrées dans les copies: conjugaisons et accords des participes passés et des adjectifs.

Les élèves soutiennent mordicus qu'ils font très peu de confusion d'homophones grammaticaux (vous savez ces mots qui se prononcent de la même façon mais qui ont des sens et des fonctions forts différents...). Dans l'ensemble, le professeur partage cet avis et après vérification, a décidé d'exploiter ses élèves: ceux-ci rédigeront donc à sa place des exercices sur les homophones grammaticaux pour leurs camarades de 5ème.

Ce que les élèves ont fait avec beaucoup de coeur mercredi 10/03. 


Je soupçonne certains élèves d'avoir imaginé et conçu des phrases particulièrement tordues et difficiles pour mettre en difficulté leurs petits frères/soeurs.... 


Nous verrons dans la semaine du 22/03 comment les 5èmes s'en sortent. Je me demande si je ne vais aussi vous faire corriger leurs copies....


Jeudi 11/03: L'heure a été consacrée en partie à la finalisation des exercices commencés la veille et en partie à une évaluation de lecture sur le roman épistolaire.


N'OUBLIEZ PAS d'apporter vos manuels le mardi le 16/03 : vous allez travailler sur le siècle des Lumières et soulever des questions philosophiques...

TRAVAIL A FAIRE pour le lundi 22/03: Lire le conte philosophique distribué:  Collin et Jeannot de Voltaire. Texte en ligne ici (clic !)

Pendant les vacances....

Les élèves ont écrit aujourd'hui le 2ème jet de leur lettre à la manière de la Mme de Sévigné.
Certains ont également récité le poème-lettre qu'ils avaient appris. Conclusion: beaucoup de volontaires et malheuresement pas assez de temps pour écouter tout le monde. Les deux poèmes plébiscités par les élèves furent "Le Déserteur" (Vian) et "Les Séparés" (Desbordes-Valmore). Personne n'a choisi Verlaine (snif...) ni Hikmet (snif, snif....).  Mais ce n'est que partie remise puisque je vous demande, vu vos capacités de mémorisation d'en apprendre un 2ème parmi ceux que je vous ai donnés pour la rentrée !


Un grand merci à Paul qui nous a offert une version chantée  du déserteur.



Récapitulons les devoirs de vacances: 
1)  Vous rédigez la lettre envoyée par Emma Bovary ou Eugénie Grandet en réponse à lettre de rupture reçue. Vous reprenez les arguments développés par Charles/Rodolphe et y répondez point par point.

2) Vous lisez le livre épistolaire choisi. Un travail sur table sera fait la semaine de la rentrée.


3) Vous apprenez un 2ème poème parmi les "poèmes-lettres."
Eventuellement si quelqu'un a envie d'apprendre un 2ème poème de Marceline Desbordes Valmore, vous pouvez prendre celle qu'elle a écrite à une rivale "Aveu d'une femme"(clic !) .... précaution prise....
Vous pouvez l'écouter lue et mise en son sur Wordiz ici: (clic!)


Ah j'oubliais.... BONNES VACANCES !!! 

De Rodolphe à Emma

Planche de BD extraite de Mme Bovary aux éditions Adonis. 

Les élèves ont étudié aujourd'hui une 2ème lettre de rupture: celle de Rodolphe à Emma dans Mme Bovary de Flaubert (19ème)

Quelle hypocrite que ce Rodolphe !

Aurions-nous pu faire ce constat sans l'habileté de Flaubert qui a le génie de nous montrer Rodolphe en train de composer sa lettre à Emma ?

Comment Emma réagit ? Vous le saurez en lisant le reste du roman en ligne ici (clic !) ou mieux en l'empruntant au CDI !

Voici un aperçu de la manière dont Emma reçoit la lettre que Rodolphe lui a fait porter en la cachant dans un panier d'abricots:

"Elle n'y tenait plus, elle courut dans la salle comme pour y porter les abricots, renversa le panier, arracha les feuilles, trouva la lettre, l'ouvrit, et, comme s'il y avait eu derrière elle un effroyable incendie, Emma se mit à fuir vers sa chambre, tout épouvantée.

      Charles y était, elle l'aperçut ; il lui parla, elle n'entendit rien, et elle continua vivement à monter les marches, haletante, éperdue, ivre, et toujours tenant cette horrible feuille de papier, qui lui claquait dans les doigts comme une plaque de tôle. Au second étage, elle s'arrêta devant la porte du grenier, qui était fermée.
      Alors elle voulut se calmer ; elle se rappela la lettre ; il fallait la finir, elle n'osait pas. D'ailleurs, où ? comment ? on la verrait."

Sur ce site admirablement fait (Clic!) fait vous pouvez voir les manuscrits de Flaubert et comprendrez la somme de travail qu'il a fallu pour parvenir au résultat que vous avez lu: 

« Quand mon roman sera fini, dans un an, je t’apporterai mon ms. [manuscrit] complet, par curiosité. Tu verras par quelle mécanique compliquée j’arrive à faire une phrase. »Lettre de Gustave Flaubert à Louise Colet (15 avril 1852).

(Document: extrait de manuscrit de Flaubert)

Une lettre de rupture

Nous avons étudié aujourd'hui une lettre de rupture insérée dans la fiction narrative: celle que Charles écrit à sa cousine Eugénie dans le roman de Balzac, Eugénie Grandet.

Nous avons d'abord repéré les évocations des événements passés, puis les arguments avancés par Charles pour expliquer sa décision à sa cousine.

Pour finir les élèves ont réfléchi sur les fonctions de la lettre de rupture.

Alors ? Qui n'a pas envie de lire Eugénie Grandet pour voir comment la jeune fille a réagi à la lecture de cette lettre ? Lui a--t-elle répondu ? (texte en ligne ici repère n°356)

Voici déjà ce à quoi Eugénie pensait avant de lire la lettre:

"Au commencement du mois d'août de cette année, Eugénie était assise sur le petit banc de bois où son cousin lui avait juré un éternel amour, et où elle venait déjeuner quand il faisait beau.(...)
En ce moment, le facteur de poste frappa, remit une lettre à madame Cornoiller, qui vint au jardin en criant : -- Mademoiselle, une lettre ! Elle la donna à sa maîtresse en lui disant : -- C'est-y celle que vous attendez ?
Ces mots retentirent aussi fortement au coeur d'Eugénie qu'ils retentirent réellement entre les murailles de la cour et du jardin.
-- Paris ! C'est de lui. Il est revenu."

Evaluation : Lettres de Mme de Sévigné

Les élèves se sont entraînés aujourd'hui le matin à écrire comme Mme de Sévigné,

l'après-midi à commenter deux autres lettres de la même marquise.

Au vu des réactions et de l'auto-satisfaction de certains, je peux dire que l'exercice du matin a beaucoup plu: j'ai hâte de voir les résultats !

D'autre part, je vous rappelle que vous avez un poème à apprendre pour la semaine prochaine (vendredi 19/02)

A la suite du petit sondage effectué cet après-midi, il semblerait que beaucoup vont apprendre "Le déserteur". Il est est vrai qu'apprendre une chanson est plus aisée: alors voici un premier lien pour écouter le poème "Les séparés" chanté par Benjamin Biolay et un autre pour l'écouter chanté par Julien Clerc: "Les Séparés"

Et un site pour mieux connaître cette poétesse Marceline Desbordes Valmore, dont la vie tumultueuse est un vrai roman.

.... et n'oubliez pas la "brocante" au Collège demain !

Que de belles lettres chère Marquise !!

(Séance de 2 heures mercredi 10/2 et jeudi 11/2)

Mme de Sévigné a écrit près de 5000 lettres dont 3000 ont été publiées.

De quoi donc peut-on parler en 5000 lettres ?

Et pourquoi les lit-on encore de nos jours que nous apportent-elles ?

Voici les questions auxquelles les élèves ont tenté de répondre aujourd'hui en analysant en groupe trois lettres:

Voici les titres donnés par les élèves à ces lettres :

-Un mariage exceptionnel

- A ma très chère fille....

- L'exécution de l'empoisonneuse

Ils ont travaillé sur la particularité du style de chaque lettre.

Par groupe de deux, ils ont présenté leur travail à leurs camarades le lendemain jeudi.

Travail à faire pour le 12/02: Réviser cette séance.

Notions à connaître: accumulation, énumération, répétition, style direct, indirect, champs lexicaux, compléments circonstanciels.

Pour écouter une autre lettre de la marquise cliquez ici ! lecture fort bien faite ! Allez-y !! 

La vie, les lettres de la Marquise

Rappel des éléments de la biographie de Mme de Sévigné.

Découverte de trois lettres de cette même marquise (lecture à haute voix).

La 2ème partie de l'heure a été consacrée à un travail sur table noté sur la "Lettre" de Paul Verlaine.

Le déserteur: une lettre ouverte

Une séance particulièrement laborieuse aujourd'hui ne nous a permis d'étudier qu'un seul des trois poèmes choisis.

Qu'à cela ne tienne, nous rattraperons ce retard vendredi prochain (12/02) de 14h30 à 15h30....

Ce jour nous avons étudié les arguments avancés par Boris Vian pour refuser de se rendre à l'armée et avons vu que ce poème/cette chanson de Vian était une lettre ouverte et avait bien plus de destinataires que celui affiché.

Je vous recommande de lire attentivement les deux poèmes suivants pour demain.

Poésies-lettres à apprendre pour le 18/02

Les élèves ont découvert aujourd'hui un corpus de poésies-lettres. Ils les ont lues chez eux et nous avons étudié ensemble le premier d'entre eux... qui les a laissés perplexes !

Voici les titres proposés: Lettre, de Paul Verlaine.
Le déserteur de Boris Vian (que vous pouvez écouter ici)
Les séparés de Marceline Desbordes-Valmore
Lettre à ma femme de Nazim Hikmet
L'effraie de Philippe Jaccottet.

Sur ce premier poème, nous avons repéré la destinataire de la lettre (ce que les élèves firent assez facilement) puis étudié la différence thématique des strophes (ce qu'ils firent beaucoup moins facilement: ils ont mis en fait un certain temps avant de repérer l'alternance entre le tutoiement et le vouvoiement...)

Plusieurs élèves courageux se sont risqués à une interprétation de cette alternance:
C: "Il s'adresse à des femmes différentes"
T: "La femme à qui il s'adresse est morte"
H: "Il se moque d'elle".

Ah ce facétieux Verlaine !

Je vous mets en ligne les trois premiers poèmes. Vous pouvez me demander les deux autres par courrier électronique.

Lettres-poèmes

Publiez sur Calaméo ou explorez la bibliothèque.

Vous choisissez un poème, vous l'apprenez pour le jeudi 18 février !

Etude de la langue/correspondances

Les élèves ont fait ce jour des exercices pour comprendre les points de grammaire utilisés dans la correspondance. (énoncé ancré dans la situation de communication, utilisation du présent, des pronoms...)

Le premier texte distribué est le texte de la dictée qui sera faite jeudi 11/02. Attention, vérifiez que vous avez bien compris les accords des participes passés....

Lectures cursives choisies !

Les élèves ont présenté aujourd'hui les livres sur lesquels ils avaient travaillé hier et rédigé un paragraphe argumenté pour m'informer de leur choix de lecture.

Je constate que tous les livres ont trouvé preneurs !
Peut-être note-t-on un penchant pour "Cher inconnu" en raison d'un bouche à oreille favorable: certaines élèves l'ayant déjà lu ont su le recommander chaudement.
Il est bien entendu évident que ces élèves devront lire un autre titre parmi ceux proposés ici...

Travail à faire pour le prochain cours du jeudi 4/02: lire les cinq poèmes-lettres distribués aujourd'hui.

Lectures personnelles autour de l'épistolaire

Les élèves devaient aujourd'hui travailler sur le livre qu'ils liront en cursive dans le cadre du nouveau chapitre commencé sur l'épistolaire.

Nous avons formé huit groupes et chacun d'entre eux présentera aux autres l'ouvrage sur lequel il a travaillé


1) Aurélien Malte, de Jean-François Chabas, Livre de Poche Jeunesse, Hachette.
2) Soliman le pacifique, Véronique Massenot, Livre de Poche Jeunesse, Hachette
3) Une bouteille dans la mer de Gaza, Valérie Zénatti, L'école des Loisirs, 2005.
4) Cher inconnu, Berlie Doherty, Gallimard, 2006.
5) Je t'attends, Françoise Grard, Thierry Lefèvre, Flammarion, Tribal, 2005.
6) L'Enfant d'Hirochima Isoko et Ichirô Hatano, Folio Junior
7) Lettres de l’intérieur, John Marsden, Médium, 1991.
8) Lettres à sa fille par Calamity Jane.



Voici les questions auxquelles ils devaient répondre pour préparer leur présentation:
1a) Décrivez rapidement la couverture: que vous attendez-vous à lire ?
b) Où et quand se passe cet échange de courrier ?
2) Qui est l’émetteur et qui est le récepteur de chacune de ces lettres ?
3) Que savez-vous d’eux et comment le savez-vous ?
4) Quels sont les liens qui les unissent ?
5) Pour quelle raison s’écrivent-ils ?
6) Pourquoi avoir choisi ce moyen de contact ?
7) Quelles questions sur la suite vous posez-vous ?
8) Comment qualifieriez-vous le ton de ces lettres : gai, enjoué, comique, léger,
humoristique, désabusé, poignant, émouvant, tragique, agressif, révolté,
morose… ?

Le journal de Lecteur

Certains élèves de la 4D ont décidé de tenir leur journal de lecteur en ligne et ont d'ores et déjà constitué un joli réseau. Vous trouverez les liens qui mènent vers leurs espaces dans la colonne de liens.

Ceux qui ont préféré la bonne vieille plume et qui ont fait de leurs cahiers de bien beaux écrins à leurs lectures verront néanmoins leurs pages publiées ici.

Bonne lecture !