Pendant les vacances....

Les élèves ont écrit aujourd'hui le 2ème jet de leur lettre à la manière de la Mme de Sévigné.
Certains ont également récité le poème-lettre qu'ils avaient appris. Conclusion: beaucoup de volontaires et malheuresement pas assez de temps pour écouter tout le monde. Les deux poèmes plébiscités par les élèves furent "Le Déserteur" (Vian) et "Les Séparés" (Desbordes-Valmore). Personne n'a choisi Verlaine (snif...) ni Hikmet (snif, snif....).  Mais ce n'est que partie remise puisque je vous demande, vu vos capacités de mémorisation d'en apprendre un 2ème parmi ceux que je vous ai donnés pour la rentrée !


Un grand merci à Paul qui nous a offert une version chantée  du déserteur.



Récapitulons les devoirs de vacances: 
1)  Vous rédigez la lettre envoyée par Emma Bovary ou Eugénie Grandet en réponse à lettre de rupture reçue. Vous reprenez les arguments développés par Charles/Rodolphe et y répondez point par point.

2) Vous lisez le livre épistolaire choisi. Un travail sur table sera fait la semaine de la rentrée.


3) Vous apprenez un 2ème poème parmi les "poèmes-lettres."
Eventuellement si quelqu'un a envie d'apprendre un 2ème poème de Marceline Desbordes Valmore, vous pouvez prendre celle qu'elle a écrite à une rivale "Aveu d'une femme"(clic !) .... précaution prise....
Vous pouvez l'écouter lue et mise en son sur Wordiz ici: (clic!)


Ah j'oubliais.... BONNES VACANCES !!! 

De Rodolphe à Emma

Planche de BD extraite de Mme Bovary aux éditions Adonis. 

Les élèves ont étudié aujourd'hui une 2ème lettre de rupture: celle de Rodolphe à Emma dans Mme Bovary de Flaubert (19ème)

Quelle hypocrite que ce Rodolphe !

Aurions-nous pu faire ce constat sans l'habileté de Flaubert qui a le génie de nous montrer Rodolphe en train de composer sa lettre à Emma ?

Comment Emma réagit ? Vous le saurez en lisant le reste du roman en ligne ici (clic !) ou mieux en l'empruntant au CDI !

Voici un aperçu de la manière dont Emma reçoit la lettre que Rodolphe lui a fait porter en la cachant dans un panier d'abricots:

"Elle n'y tenait plus, elle courut dans la salle comme pour y porter les abricots, renversa le panier, arracha les feuilles, trouva la lettre, l'ouvrit, et, comme s'il y avait eu derrière elle un effroyable incendie, Emma se mit à fuir vers sa chambre, tout épouvantée.

      Charles y était, elle l'aperçut ; il lui parla, elle n'entendit rien, et elle continua vivement à monter les marches, haletante, éperdue, ivre, et toujours tenant cette horrible feuille de papier, qui lui claquait dans les doigts comme une plaque de tôle. Au second étage, elle s'arrêta devant la porte du grenier, qui était fermée.
      Alors elle voulut se calmer ; elle se rappela la lettre ; il fallait la finir, elle n'osait pas. D'ailleurs, où ? comment ? on la verrait."

Sur ce site admirablement fait (Clic!) fait vous pouvez voir les manuscrits de Flaubert et comprendrez la somme de travail qu'il a fallu pour parvenir au résultat que vous avez lu: 

« Quand mon roman sera fini, dans un an, je t’apporterai mon ms. [manuscrit] complet, par curiosité. Tu verras par quelle mécanique compliquée j’arrive à faire une phrase. »Lettre de Gustave Flaubert à Louise Colet (15 avril 1852).

(Document: extrait de manuscrit de Flaubert)

Une lettre de rupture

Nous avons étudié aujourd'hui une lettre de rupture insérée dans la fiction narrative: celle que Charles écrit à sa cousine Eugénie dans le roman de Balzac, Eugénie Grandet.

Nous avons d'abord repéré les évocations des événements passés, puis les arguments avancés par Charles pour expliquer sa décision à sa cousine.

Pour finir les élèves ont réfléchi sur les fonctions de la lettre de rupture.

Alors ? Qui n'a pas envie de lire Eugénie Grandet pour voir comment la jeune fille a réagi à la lecture de cette lettre ? Lui a--t-elle répondu ? (texte en ligne ici repère n°356)

Voici déjà ce à quoi Eugénie pensait avant de lire la lettre:

"Au commencement du mois d'août de cette année, Eugénie était assise sur le petit banc de bois où son cousin lui avait juré un éternel amour, et où elle venait déjeuner quand il faisait beau.(...)
En ce moment, le facteur de poste frappa, remit une lettre à madame Cornoiller, qui vint au jardin en criant : -- Mademoiselle, une lettre ! Elle la donna à sa maîtresse en lui disant : -- C'est-y celle que vous attendez ?
Ces mots retentirent aussi fortement au coeur d'Eugénie qu'ils retentirent réellement entre les murailles de la cour et du jardin.
-- Paris ! C'est de lui. Il est revenu."

Evaluation : Lettres de Mme de Sévigné

Les élèves se sont entraînés aujourd'hui le matin à écrire comme Mme de Sévigné,

l'après-midi à commenter deux autres lettres de la même marquise.

Au vu des réactions et de l'auto-satisfaction de certains, je peux dire que l'exercice du matin a beaucoup plu: j'ai hâte de voir les résultats !

D'autre part, je vous rappelle que vous avez un poème à apprendre pour la semaine prochaine (vendredi 19/02)

A la suite du petit sondage effectué cet après-midi, il semblerait que beaucoup vont apprendre "Le déserteur". Il est est vrai qu'apprendre une chanson est plus aisée: alors voici un premier lien pour écouter le poème "Les séparés" chanté par Benjamin Biolay et un autre pour l'écouter chanté par Julien Clerc: "Les Séparés"

Et un site pour mieux connaître cette poétesse Marceline Desbordes Valmore, dont la vie tumultueuse est un vrai roman.

.... et n'oubliez pas la "brocante" au Collège demain !

Que de belles lettres chère Marquise !!

(Séance de 2 heures mercredi 10/2 et jeudi 11/2)

Mme de Sévigné a écrit près de 5000 lettres dont 3000 ont été publiées.

De quoi donc peut-on parler en 5000 lettres ?

Et pourquoi les lit-on encore de nos jours que nous apportent-elles ?

Voici les questions auxquelles les élèves ont tenté de répondre aujourd'hui en analysant en groupe trois lettres:

Voici les titres donnés par les élèves à ces lettres :

-Un mariage exceptionnel

- A ma très chère fille....

- L'exécution de l'empoisonneuse

Ils ont travaillé sur la particularité du style de chaque lettre.

Par groupe de deux, ils ont présenté leur travail à leurs camarades le lendemain jeudi.

Travail à faire pour le 12/02: Réviser cette séance.

Notions à connaître: accumulation, énumération, répétition, style direct, indirect, champs lexicaux, compléments circonstanciels.

Pour écouter une autre lettre de la marquise cliquez ici ! lecture fort bien faite ! Allez-y !! 

La vie, les lettres de la Marquise

Rappel des éléments de la biographie de Mme de Sévigné.

Découverte de trois lettres de cette même marquise (lecture à haute voix).

La 2ème partie de l'heure a été consacrée à un travail sur table noté sur la "Lettre" de Paul Verlaine.

Le déserteur: une lettre ouverte

Une séance particulièrement laborieuse aujourd'hui ne nous a permis d'étudier qu'un seul des trois poèmes choisis.

Qu'à cela ne tienne, nous rattraperons ce retard vendredi prochain (12/02) de 14h30 à 15h30....

Ce jour nous avons étudié les arguments avancés par Boris Vian pour refuser de se rendre à l'armée et avons vu que ce poème/cette chanson de Vian était une lettre ouverte et avait bien plus de destinataires que celui affiché.

Je vous recommande de lire attentivement les deux poèmes suivants pour demain.

Poésies-lettres à apprendre pour le 18/02

Les élèves ont découvert aujourd'hui un corpus de poésies-lettres. Ils les ont lues chez eux et nous avons étudié ensemble le premier d'entre eux... qui les a laissés perplexes !

Voici les titres proposés: Lettre, de Paul Verlaine.
Le déserteur de Boris Vian (que vous pouvez écouter ici)
Les séparés de Marceline Desbordes-Valmore
Lettre à ma femme de Nazim Hikmet
L'effraie de Philippe Jaccottet.

Sur ce premier poème, nous avons repéré la destinataire de la lettre (ce que les élèves firent assez facilement) puis étudié la différence thématique des strophes (ce qu'ils firent beaucoup moins facilement: ils ont mis en fait un certain temps avant de repérer l'alternance entre le tutoiement et le vouvoiement...)

Plusieurs élèves courageux se sont risqués à une interprétation de cette alternance:
C: "Il s'adresse à des femmes différentes"
T: "La femme à qui il s'adresse est morte"
H: "Il se moque d'elle".

Ah ce facétieux Verlaine !

Je vous mets en ligne les trois premiers poèmes. Vous pouvez me demander les deux autres par courrier électronique.

Lettres-poèmes

Publiez sur Calaméo ou explorez la bibliothèque.

Vous choisissez un poème, vous l'apprenez pour le jeudi 18 février !

Etude de la langue/correspondances

Les élèves ont fait ce jour des exercices pour comprendre les points de grammaire utilisés dans la correspondance. (énoncé ancré dans la situation de communication, utilisation du présent, des pronoms...)

Le premier texte distribué est le texte de la dictée qui sera faite jeudi 11/02. Attention, vérifiez que vous avez bien compris les accords des participes passés....

Lectures cursives choisies !

Les élèves ont présenté aujourd'hui les livres sur lesquels ils avaient travaillé hier et rédigé un paragraphe argumenté pour m'informer de leur choix de lecture.

Je constate que tous les livres ont trouvé preneurs !
Peut-être note-t-on un penchant pour "Cher inconnu" en raison d'un bouche à oreille favorable: certaines élèves l'ayant déjà lu ont su le recommander chaudement.
Il est bien entendu évident que ces élèves devront lire un autre titre parmi ceux proposés ici...

Travail à faire pour le prochain cours du jeudi 4/02: lire les cinq poèmes-lettres distribués aujourd'hui.

Lectures personnelles autour de l'épistolaire

Les élèves devaient aujourd'hui travailler sur le livre qu'ils liront en cursive dans le cadre du nouveau chapitre commencé sur l'épistolaire.

Nous avons formé huit groupes et chacun d'entre eux présentera aux autres l'ouvrage sur lequel il a travaillé


1) Aurélien Malte, de Jean-François Chabas, Livre de Poche Jeunesse, Hachette.
2) Soliman le pacifique, Véronique Massenot, Livre de Poche Jeunesse, Hachette
3) Une bouteille dans la mer de Gaza, Valérie Zénatti, L'école des Loisirs, 2005.
4) Cher inconnu, Berlie Doherty, Gallimard, 2006.
5) Je t'attends, Françoise Grard, Thierry Lefèvre, Flammarion, Tribal, 2005.
6) L'Enfant d'Hirochima Isoko et Ichirô Hatano, Folio Junior
7) Lettres de l’intérieur, John Marsden, Médium, 1991.
8) Lettres à sa fille par Calamity Jane.



Voici les questions auxquelles ils devaient répondre pour préparer leur présentation:
1a) Décrivez rapidement la couverture: que vous attendez-vous à lire ?
b) Où et quand se passe cet échange de courrier ?
2) Qui est l’émetteur et qui est le récepteur de chacune de ces lettres ?
3) Que savez-vous d’eux et comment le savez-vous ?
4) Quels sont les liens qui les unissent ?
5) Pour quelle raison s’écrivent-ils ?
6) Pourquoi avoir choisi ce moyen de contact ?
7) Quelles questions sur la suite vous posez-vous ?
8) Comment qualifieriez-vous le ton de ces lettres : gai, enjoué, comique, léger,
humoristique, désabusé, poignant, émouvant, tragique, agressif, révolté,
morose… ?